Más de 2.600 docentes se anotaron a curso de convivencia en centros de estudio

El titular de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Pablo Caggiani, expresó que algunas situaciones son emergentes, evidencian casos de violencia en la comunidad o el núcleo familiar y requieren un abordaje por docentes con mayor formación. Ello conllevará intervenciones planificadas más oportunas y espacios más habitables y disfrutables para los estudiantes, dijo. 

En este marco, la ANEP presentó, este jueves 21, el curso Convivencia, Participación y Ciudadanía: Claves desde la Educación en Derechos Humanos, que privilegiará la promoción de prácticas pedagógicas que fomenten la participación y la creación de vínculos. 

La capacitación, que se desarrollará de mayo a noviembre de forma semipresencial e integra el sistema de formación de la ANEP, recibió más de 2.600 postulaciones, por lo que se realizará en etapas. En esta instancia, participarán en la experiencia 500 docentes de Primaria, Secundaria, Educación Técnico Profesional y Formación Docente.

Caggiani explicó que “una de las cuestiones centrales que siempre tiene para trabajar el sistema educativo es aprender a vivir con otros”. Al respecto, manifestó que el objetivo de esta iniciativa es contar con elementos para una intervención concreta y fundamentación para desplegar en cada centro propuestas que mejoren la convivencia diaria.

Por su parte, la directora de Derechos Humanos de la ANEP, Nilia Viscardi, sostuvo que este curso posibilita el trabajo en convivencia y participación de manera ampliada y con todos los niveles de formación de la enseñanza pública. 

Indicó que se brindan herramientas para el abordaje de conflictos y se promueve una política de convivencia basada en los instrumentos que la ANEP ha construido durante años, todo ello a partir de la identificación de prácticas que puedan reproducir conflictos, mejorar los ambientes escolares e impulsar la participación de todos los involucrados.

Viscardi agregó que se ofrecerán herramientas y hojas de ruta para guiar la resolución de situaciones y la consolidación de un punto de vista que permita abordar el proceso de trabajo en convivencia que supone pensar lo que ocurre en el centro educativo.

Subrayó que también se tratará el impacto de la vida cotidiana de dichas instituciones en los resultados educativos y cómo reducir la expulsión de algunos estudiantes a partir de la promoción del bienestar en la comunidad.