Más de 150 educadores en primera infancia del INAU recibieron diplomas de formación básica
El Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAU) impulsó la formación de 151 trabajadores de distintos dispositivos de atención a la primera infancia de todo el país, en temas como desarrollo neurobiológico y socioafectivo, prácticas de cuidado, propuestas pedagógicas y generación de ambientes de aprendizaje. La currícula también abordó el uso de pantallas y la tecnología en la primera infancia, y herramientas para identificar e intervenir ante posibles situaciones de alerta.
La ceremonia de egreso de los educadores se realizó en el Auditorio Nelly Goitiño del Sodre, con la participación del director nacional de Educación, Gabriel Quirici, el vicepresidente del INAU, Mauricio Fuentes, y la directora del Centro de Formación y Estudios del INAU (Cenfores), Macarena Noguera.
El encuentro, en el que participaron egresados, docentes y familias, celebró el esfuerzo, el compromiso y la dedicación de quienes culminaron la Formación Básica de Educadores en Primera Infancia.
Quirici felicitó a quienes culminaron la formación y destacó la importancia de contar con personas preparadas para trabajar en los cuidados, la atención y la educación durante las primeras etapas de la vida.
Uruguay tiene el desafío de universalizar el acceso a la educación en la primera infancia, sostuvo. Garantizar ese derecho permite construir comunidad y ampliar las oportunidades para que todos los niños puedan ejercer los mismos derechos, agregó.
En ese sentido, afirmó que es necesario transformar las desigualdades económicas, territoriales, de género y de clase que todavía existen en la sociedad.
Desarrollo socioafectivo y uso de pantallas en la primera infancia
El vicepresidente del INAU, Mauricio Fuentes, destacó la importancia de la formación para fortalecer el sistema de cuidados y garantizar una atención adecuada en la primera infancia.
La capacitación, que comenzó el año pasado y se desarrolla en todo el país, está dirigida a personas que trabajan en la atención directa, tanto en centros de gestión del INAU, como en proyectos en convenio con organizaciones de la sociedad civil, explicó.
La currícula de los cursos aborda el desarrollo neurobiológico y socioafectivo, las prácticas de cuidado, las propuestas pedagógicas y la generación de ambientes de aprendizaje. También incorpora temas actuales, como el uso de pantallas en la primera infancia, y herramientas para identificar e intervenir ante posibles situaciones de alerta.
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