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La Fundación Ceibal y la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) lanzaron la edición anual del Fondo Sectorial de Educación de Inclusión Digital (FSED) e intercambiar estrategias para fortalecer la presencia y la continuidad de los estudiantes en el aula.
El objetivo es difundir los esfuerzos de ambas instituciones, en conjunto con Ceibal y la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), para elaborar y desarrollar una agenda de investigación que oriente las políticas públicas de innovación, educación y tecnología.
La ministra interina de Educación y Cultura, Gabriela Verde, celebró la acción interinstitucional y dijo que ciencia, investigación, innovación y cooperación robustecen al sistema para llevar a cabo las políticas necesarias. Aseguró que esta administración sigue una línea focalizada en la infancia, la adolescencia y la juventud y que es fundamental estar en el aula para garantizar el acceso democrático a la educación.
La presidenta de la Fundación Ceibal, Fiorella Haim, expresó que confía en el aporte nacional e internacional que se puede alcanzar con la iniciativa, con base en distintas experiencias. Se refirió a Ceibal como un puente para acercar nuevos proyectos que redunden en resultados en el aula.
El director de la ANII, David González, dijo que la promoción de la asistencia en la educación terciaria también se vio afectada luego de la pandemia y hubo que reinventar la forma de enseñar. Recalcó la importancia de investigar alternativas para promover la concurrencia a clase.
En esta oportunidad, la temática se centra en cómo las tecnologías digitales pueden incidir en la reducción del ausentismo escolar.
El monto máximo es 2.900.000 pesos y hay dos modalidades: una de 12 meses y otra de 18. Las bases son amplias y se publicarán durante un mes, a partir del 15 de setiembre.
La idea es comenzar a trabajar en el primer semestre de 2026, por lo que se estima que, a principios de 2027, se podrían implementar los resultados de esas investigaciones.
El presidente de la ANEP, Pablo Caggiani, aseguró que la pandemia empeoró la inasistencia y que en los años siguientes no se generaron las respuestas necesarias. Ante esto, consideró fundamental activar políticas y evidencias para que los estudiantes concurran a los centros educativos todos los días.
Informó que, mediante un operativo de vinculación de estudiantes no inscriptos, desplegado en julio, se logró que la mitad ingresara al sistema y aún se trabaja con el resto. A modo de ejemplo, en agosto se revincularon 200 alumnos. De los que no están inscriptos, siete de cada 10 tienen entre 15 y 17 años.
“No vamos a mejorar haciendo lo mismo”, resaltó el jerarca, y mencionó otros factores que inciden, como la seguridad y el acceso en los territorios. “La educación puede movilizar otras políticas que tienen que ver con la vida concreta de los gurises y sus familias, y con un proyecto de sociedad”, indicó.
